4.5 Kennisconstructie
4.5.1 De docent toont aan dat hij de actieve kennisconstructie van zijn leerlingen bevordert met behulp van ICT.
Digitale toepassingen zoals Kahoot! en Jeopardy laten dit zien. Hierbij krijgt de student digitaal de kans om te oefenen, gelijk resultaat te zien en dit meerdere keren te kunnen herhalen. Leren doe je tenslotte door herhaling.
4.5.2 De docent toont aan dat hij het leren leren van zijn leerlingen ondersteunt en bevordert met behulp van ICT.
Dit doe ik door studenten opdrachten digitaal in te laten leveren. Bij gesprekken voeren moeten mijn studenten bijvoorbeeld gesprekken opnemen op de telefoon, zelf terug luisteren en feedback geven, vervolgens leveren ze het in via de email en geef ik de studenten nogmaals feedback. Zo wordt er kritisch gekeken naar het eigen werk.
4.5.3 De docent toont aan dat hij de synchrone- en asynchrone samenwerking en communicatie tussen leerlingen en docent op een gepaste manier faciliteert door gebruik te maken van ICT.
Met MySchoolsNetwork geef ik online feedback op de taalproductie van de studenten. Dit doe ik over het algemeen door de top-tip-top methode waarbij een positieve reactie wordt gevold door een verbeterpunt en tenslotte eindigt de feedback ook weer positief. Daarnaast geef ik de studenten feedback op dingen die zij inleveren via de mail. Zie hieronder een voorbeeld.
