4.3 Arrangeren van digitaal leermateriaal
4.3.1 De docent toont aan dat hij gebruik maakt van diverse vindplaatsen van digitaal leermateriaal en in staat is daaruit ander leermateriaal te arrangeren.
Het grote voordeel aan internet is dat je er oneindig veel kunt vinden. Zo ook ideeën voor lessen. Een website die ik veel gebruik is http://busyteacher.org/ deze website heeft allerlei lesmaterialen van mensen over de hele wereld die lessen Engels verzorgen. Over vrijwel ieder onderwerp is hier iets te vinden. Ik pas de materialen wel heel vaak nog aan naar mijn doelgroep maar het idee komt vaak vanaf deze website. Een andere website die ik gebruik is http://isabelperez.com/songs.htm deze website biedt activiteiten aan met liedjes. Omdat dit vaak nummers zijn die erg bekend zijn bij de studenten, is het leuk om hier wat mee te doen. Zo heb ik laatst met voorbeelden vanaf deze website, een liedje gekozen en opdrachten bij gemaakt over wereldproblemen. Het lied koos ik zelf omdat ik het mooi vond en er veel rake dingen werden gezegd, maar de vragen heb ik gebasseerd op andere liedjes die op deze website stonden met soort gelijke onderwerpen.
4.3.2 De docent toont aan dat hij digitaal leermateriaal kan aanpassen aan de kenmerken van de lerenden, waarbij rekening wordt gehouden met verschillen in niveau, interesse, tempo en wijze van leren.
Binnen de methode Taalblokken kan er goed gedifferentieerd worden door verschillende niveaus aan te klikken. Binnen het mbo onderwijs zijn er zeker bij talen af en toe grote verschillen in niveaus. Voor bijvoorbeeld de vaardigheid Lezen moeten studenten op B1 niveau zitten, maar indien een student daar nog te ver weg van is kan hij een stapje terug nemen en aan A2 taken gaan werken. Daarentegen kunnen studenten ook meer uitgedaagd worden door B2 te kiezen. Dit is voor zowel studenten die uitdaging nodig hebben, of zittenblijvers een goede optie omdat zij vaak moeilijkere taken wel aankan.
4.3.3 De docent toont aan dat hij in staat is om digitaal leermateriaal aan te passen rekening houdend met beeldschermdidactiek.
Beeldschermdidactiek houd in dat het gene dat je laat zien op het scherm, duidelijk zichtbaar moet zijn voor iedereen in het lokaal. Dingen die hiermee te maken hebben zijn de kleuren van de tekst en de achtergrond, plaatjes, video's, steekwoorden etc. Ik houd zelf mijn presentaties redelijk neutraal. Ik maak wel altijd gebruik van een aantrekkelijke achtergrond, maar niet één die het lezen vermoeilijkt. Daarnaast zet ik de dia's niet te vol zodat ik de tekst eventueel nog kan vergroten. Hieronder twee voorbeelden van achtergronden en de hoeveelheid tekst op de PowerPoint.
Wat ook onder beeldschermdidactiek hoort is naar mijn mening het juist aansluiten van de hardware. De kabels in de juiste openingen doen is niet het moeilijkste, maar je moet er ook voor zorgen dat de beeldscherminstellingen goed staan. Vraag jezelf bijvoorbeeld af of je het scherm wilt dupliceren zodat alles op je scherm ook op de beamer te zien is, of dat het scherm wilt uitbreiden, zo kan je alleen de vensters die de klas mag zien hier naartoe slepen.